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清瀾山家校課堂:時間都去哪兒了

  2014年除夕,一首《時間都去哪兒了》唱響春晚舞臺。一時間,這首歌曲開始在人群中間傳唱,人們從歌聲中發出對時間的追問。然而,當我們把眼光關注到成長中的孩子時,也不禁會發出一種感嘆:那些被家長擔心會“輸在起跑線上的孩子”,本該屬于他們童年生活的那些“時間”又都去了哪?


 
  這也許是許許多多家長心中的困惑和糾結。11月1日,清瀾山學校家長學堂盛情開課,張旭生老師《幼小過渡時期的時間管理》的講座,為到場的家長打開了一扇“為孩子找回時間”的窗口。

  張旭生老師是清瀾山學校心理教師,擔任“社會情感課程”的教學。張老師有心理教育的豐富經驗,曾作為中科院心理所特聘專家赴汶川地震災區開展心理危機干預。來清瀾山學校后,多次為家長舉辦心理學和兒童教育學講座,成為了清瀾山孩子和家長們的知心朋友。

  講座中,張老師以孩子的英語學習和語文學習為例引入孩子的時間管理問題。她說到,幼兒期是孩子語言發展的黃金“時間”,是孩子真正的起跑線,而這一時期孩子語言學習的最好方式,就是“浸潤式”的語言環境,是生活中大量的語言運用,是在不經意間“習得”語言,而不應該占用孩子大量“時間”去“興師動眾”的專門學習。


 
  張老師說到,孩子的發展是有其自身的“時間”節奏的,家長必須敬畏和尊重成長的規律,不要有“拔苗助長”的加碼行為。父母常常會因為孩子的“時間”利用而充滿焦慮,同時還把這種焦慮傳遞給孩子,讓他們也變得焦慮,這就容易破壞孩子的學習心態,丟失最重要的興趣和自信心。

  張老師告訴家長,時間管理是一門科學,要從“重要”與“不重要”、“緊急”與“不緊急”的分析中選擇自己的行動。比如,“重要”而“緊急”的時期首先做,盡快完成;“重要”而“不緊急”的事情要用大部分的時間和精力去做,而對“緊急”卻“不重要”的事情要學會回避等。

  張老師還提醒家長,在為孩子做時間規劃時,要想到“孩子也許不是我們的繼承人”,“他們不一定愿意過父輩的生活”,因此,不要強行按照自己的意愿去安排孩子的時間,他們應該有屬于自己的選擇。

  張老師的演講生動風趣,不時引發家長會意的笑聲,她與家長的現場互動,讓講座有了更多心理的溝通和智慧的交流。陣陣熱烈的掌聲,表達的是家長內心的認同和感謝。


文:唐岳山
圖:王超宇
審核:辛穎
編輯:行政管理中心

時間:2018-11-02 16:27
來源:未知
作者:清華附中
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